２ 地域における子育て支援 １ 一時保育 保育所における一時保育は、子育て支援の一環として行うものであり、その意義及び必要性について保育所全体の共通理解を得て、積極的に取り組むように努める。 身近な人に親しみをもって接し、自分の感情などを表し、それに相手が応答する言葉を聞くことを通して、次第に言葉が獲得されていくことを考慮して、楽しい雰囲気の中での 保育士等との関わり合いを大切にし、ゆっくりと優しく話しかけるなど、積極的に言葉のやり取りを楽しむことができるようにすること。 この資質と能力を得ることで、 小学校就学時に習得しておいてほしい10の能力が、「幼児期の終わりにまでに育ってほしい姿」として示されています。 その際、子どもの 個人差に十分配慮すること。 環境…周囲の環境に好奇心や探求心を持ち、生活に取り入れる力を養う• ウ 内容の取扱い 上記の取扱いに当たっては、次の事項に留意する必要がある。
もっと看護師や栄養士等が配置されている場合には、その専門性を生かした対応を図ること。 乳児期の保育内容を整理して、保育現場でも取り入れやすくなるようにしました。 改定された背景にある3歳児未満の子どもに対する保育の重要性や、保育所の位置付け、役割を理解することがポイント。 保育所は、第１章（総則）に示されているように、その特性をいかし、保育所に入所する子どもの保護者に対する支援及び地域の子育て家庭への支援について、職員間の連携を図りながら、次の事項に留意して、積極的に取り組むことが求められる。 保育所保育指針改定内容5：保育士の専門性を向上させる 上でご説明したように、保育園に求められる役割が多様化し、保育に関する課題もどんどん複雑化してきました。 自然の中で伸び伸びと体を動かして遊ぶことにより、体の諸機能の発達が促されることに留意し、子どもの興味や関心が戸外にも向くようにすること。 ア ねらい• 体の動きや表情、発声等により、 保育士等と気持ちを通わせようとする。
もっと一人一人の発育に応じて、はう、立つ、歩くなど、十分に体を動かす。 共働き家庭の増加による、保育園利用の増加もその１つです。 特に、乳幼児期にふさわしい 体験が得られるように、生活や遊びを通して 総合的に保育すること。 人の言葉や話などを聞き、自分でも思ったことを伝えようとする。 （私がメモ代わりに使っているようなもので、読んでもあまり意味がないと思います。 ウ 子どもが自ら周囲に働きかけ、試行錯誤しつつ自分の力で行う活動を見守りながら、適切に援助すること。 通常業務である保育においては、障害児保育、延長保育、夜間保育などの充実が求められている。
もっとまた、保育指針は保育に迷ったときに、大きな力となってくれます。 ホームページ製作における技術ノートです。 「幼保連携型認定こども園」や「幼稚園」と並んで、保育所を幼児教育を行なう役割を持つ施設としています。 四季による自然の変化に疑問を抱き自分で考えて確かめるなど、自然とのかかわりは多様です。 point02の 「幼児教育を行う施設として共有すべき事項」のなかで掲げられているのが、 「幼児期の終わりまでに育ってほしい姿」（10の姿）です。
もっとイ 保育所は、その目的を達成するために、保育に関する専門性を有する職員が、 家庭との緊密な連携の下に、子どもの 状況や 発達過程を踏まえ、保育所における環境を通して、 養護及び教育 を 一体的に行うことを特性としている。 数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚 子どもは遊びや生活の中で、物の数や図形、文字などへ興味を持ち始めます。
もっとそのためには、所長及びすべての職員が保育やその他の諸活動を通じて、知見と人間性を深め、保育の知識、技術及び施設運営の質を高めるよう、常に自己研鑽に努めることが必要である。 自然との関わり・生命尊重 子どもの頃の自然との触れ合いは、身近な自然への親しみを深め、命あるものをいたわる気持ちを育みます。 イ 子どもが行う具体的な活動は、生活の中で様々に変化することに留意して、子どもが望ましい方向に向かって自ら活動を展開できるよう必要な援助を行うこと。 イ 内容• （６）保護者に不適切な養育等が疑われる場合には、市町村や関係機関と連携し、要保護児童対策地域協議会で検討するなど適切な対応を図ること。
もっとこのため、保育所は、通常業務に支障を及ぼさないよう配慮を行いつつ、積極的に地域活動に取り組むように努める。 これまで児童福祉施設と位置付けられてきた保育園が教育施設として位置づけられた• 事業者向け For enterprisers 「事業者向け」 でよく見られるページ• 下記で紹介されるポイントあたりが、出題される可能性があるので、しっかり押さえておきましょう。 また、「内容」は、「ねらい」を達成するために、子どもの生活やその状況に応じて保育士等が適切に行う事項と、保育士等が援助して子どもが環境に関わって経験する事項を示したものである。
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